去追寻、去探索、去创造，每一个梅沙学子，都将向着世界出发。当他们站在人生的下一个路口回望青春时，我们希望山海之间的校园生活，可以成为他们人生难忘而动人的回忆，影响他人，激励自我。
每个成长故事，都值得被记录。
在大梅沙的沙滩上，吴语涵（Winnie）曾和Ecomelody的成员一起，拿着录音设备等待潮水的声音。这个由她所创设的社团，将声音艺术与心理疗愈相结合，体验感受万物的回声。
“我们会发现，除了海浪声，栈道上其实还有很多其他的声音，比如游客之间的对话，或者踩踏沙子的声音。它不只是自然环境带给我们的声音，也可以是环境中大家一起创造的声音。”
这些持续发生的观察与实践，让 Winnie 慢慢建立起理解世界的方式。她开始意识到，真正重要的或许不是追随某一种标准答案，而是在不断探索中，找到并创造属于自己的声音。
吴语涵Winnie
作为万科梅沙书院 2026届毕业生，Winnie今年收获了香港中文大学英语研究与英语语言教育双学位录取，并获得全额奖学金，同时她还获得今年**招生的哥伦比亚大学与城市大学的心理学联合项目录取、伦敦大学学院教育学与心理学等多所高校录取。
教育、心理、语言——这些贯穿她申请主线的关键词，正是她在梅沙三年里不断靠近自我、确认热爱，并逐渐走出自己成长方向的过程。
Meisha Story
把小众兴趣，
变成****的竞争力
GPA 常年在4.1以上，托福115分，SAT1570…… 亮眼的学霸数据背后，Winnie却认为真正打动招生官的，是她那些来自小众兴趣的投入。
“我最开始比较感兴趣心理学，后来通过学习，对教育领域尤其感兴趣。同时我也一直很喜欢音乐，所以我就在想，能不能把这些不同的领域结合在一起。”
这种“结合”，并不是停留在想法层面。在 AP Research 的课程中，她设计实验，探究古典音乐和自然声音对学生记忆力与专注度的作用；在 夏校Pioneer 科研项目中，她研究音乐疗愈对焦虑的影响；她创办了 EcoMelody（生态旋律社），带领同学观察身边的社区环境，采集自然声音，将其制作成冥想与放松使用的音乐作品。
Winnie与社员进行声音收集与创作.
“我觉得跨学科的学习，是把各个领域的知识融合起来，再创造出你自己的想法和感悟。”在Beadle老师的AP Seminar中，课堂上的视觉素材分析、主题辩论、小组展示等互动环节，都让她学会了以更多元的视角去拆解问题，慢慢成为一位能独立设计研究、清晰表达观点的研究者。
对于Winnie而言，这些研究并不只是为了完成课程任务，而是她在尝试围绕一个长期的问题不断深入：声音如何影响情绪，情绪如何影响学习，而教育又如何帮助一个人实现更好的成长。这条路径并不热门，甚至有些“小众”。但正因为如此，它形成了极高的辨识度。
很多学生都在努力让自己变得“全面”，成为六边形战士，而Winnie更在意的，是如何将自己真正热爱的事做到足够深入。**的竞争力，往往不是追逐热点，而是把兴趣持续连接，直到它成为自己****的羽翼。
Meisha Story
偏科不是短板，
或许是天赋的入口
语言、辩论、社会科学，一直都是 Winnie 最擅长、也最愿意沉浸其中的领域。
过去两年的 AP 考试中，她拿下五门满分，其中三门与语言和社科相关；在NSDA 中国公共论坛中，她勇夺辩论**、**辩手的称号；在校内，她担任学生会权益部部长、写作中心指导（Writing Center Tutor），也长期参与朋辈辅导项目（Peer Tutor）；在校外，她又走进亲子心理教育夏令营，成为助教与陪伴者。
Winnie参与了众多学生组织与公益活动
她似乎总能在自己真正热爱的领域里发光。那些关于表达、思考、共情与连接的能力，也在一次次辩论、写作、沟通与实践中，被慢慢打磨得清晰而坚定。但与此同时，“偏科”的声音，也始终若隐若现地跟随着她。
“我曾有过短暂焦虑。但后来我意识到提升的核心是扬长而非补短，所以更多精力投入擅长且热爱的领域，用一系列的实践弥补理科短板，也慢慢接纳了自己的学科偏好。”
随着成长，她逐渐意识到，一个人的价值并不在于样样平均，而在于是否拥有真正不可替代的优势。但这也并不意味着拒绝新的挑战。今年，她仍主动修读了统计学和计算机科学课程，并从中获得新的兴趣与成就感。
这也是她认为在梅沙就读的优势，开放的课程体系让每一个人都拥有了选择权，无论是匹配兴趣还是挑战难度。“而作为珠峰计划的一员，我可以随时提出学术需求，获得定制化的科研、选课、竞赛与活动的指导。”
正如创立Ecomelody ，也是她针对自身优势与学科延展的社区实践。Winnie将自己科研项目对音乐疗愈与心理学的了解，转化为社团的实践活动。如同文章开头所说，她们不仅时常与社员在自然里收集声音进行融合创作，还会去体验与学习水晶钵、空灵鼓等乐器。
体验学习不同的疗愈乐器.
“我觉得梅沙可能不适合完全被动接受安排的人，却能够给有想法、敢实践的学生提供一个很好的平台，无论是学术科研、社团创办、公益实践，都能在这里找到支持。”
书院相信，教育的核心，不是让每个人都成为标准模板，而是帮助每个人找到最值得长期投入的方向。
Meisha Story
录取的终点，
是教育理想的起点
敢想敢做，其实都来自于清晰的规划与自我认知。在问及最终会选择哪所高校时，Winnie给出了非常明确的答案。“我一直想要从事教育行业。无论以后做研究还是创业，我觉得首先获得一些一线的实战经验是很重要的。”
这也是她最终选择港中文项目的原因，五年制英语研究与英语语言教育双学位项目。她可以在本科阶段进入香港中小学教学实习，并在毕业时获得教师资格证。“我可能会先花一两年在香港进行英语教学。这对我之后读研究生，还是自主创业，都会是一个很好的基础。”
在许多学生仍在思考“哪所大学更好”时，Winnie更关心的哪一条路径，能够让自己真正走向想参与改变的教育现场。
Winnie在梅沙认识了许多良师益友
对于正在兴起的 AI 教育，Winnie始终抱有一种既开放又克制的兴趣。她会关注脑科学、认知研究，也留意教育科技在真实课堂中的应用——比如通过脑电波、眼动数据去观察学生的专注度与学习状态。在她看来，这些技术未来或许真的会改变课堂。
但她也始终相信，教育并不只是效率问题。
“我以前觉得教育是传授知识，但现在会觉得，它更关注人与人的连接。”
在她看来，AI 可以帮助学生更高效地获取信息、梳理思路，甚至成为一个能够对话和启发思考的工具；但真正重要的部分，那些关于情感、共情、理解与陪伴的东西，仍然需要真实的人去完成。
“AI 可能会辅助你的学习，但它不能取代你的思考。”
因此，她并不把 AI 视作教育的对立面，而更像是一种需要被重新学习的协作关系。技术可以进入课堂，但教育仍然需要温度；而正如大学的录取，也从来不是终点，只是她真正走向教育现场的开始。
“在热爱里深耕，把小众兴趣，走出自己****的赛道。”
这句话既是Winnie对自己的总结，也像是万科梅沙书院教育理念的一种写照。
在这里，学生不必追求成为某种标准答案，而可以在充分的自由与支持中，探索自己的兴趣，构建自己的故事，找到真正愿意长期投入的方向。
海浪、风声、树叶、人群 —— 世界上的每一种声音，都有各自不同的节奏。
而教育最动人的意义，也许正是在于帮助每个年轻人，在世界纷杂的声音中，听见内心最真实的回响。
